Bildung als Schlüssel für die Sicherung von IT-Fachkräften

Die digitale Transformation ist längst zu einer zentralen Herausforderung für Wiener Unternehmen, Arbeitnehmer*innen und damit auch für das Bildungssystem geworden. Eine Verknappung von derzeitigen sowie künftigen Arbeitskräften könnte laut Studien eine Wachstumsbremse mit Wertschöpfungsverlusten von knapp 5 Milliarden Euro bedeuten.

Um die Herausforderungen des digitalen Wandels erfolgreich zu bewältigen, brauchen Unternehmen und Organisationen IT-Know-How und folglich die entsprechenden IT-Fachkräfte. Die Chancen dafür liegen unter anderem im Bildungssystem, in der (beruflichen) Erwachsenenbildung, in innovativen Bildungsangeboten, aber auch in arbeitsplatznaher Aus- und Weiterbildung.

Die IKT-Branche verzeichnet seit Jahren ein hohes Beschäftigungswachstum: Im Zeitraum 2008 bis 2022 war dieses im Vergleich zur Gesamtbeschäftigung mehr als viermal so hoch. Dies gilt insbesondere für Wien, als hier für denselben Zeitraum die bundesweit höchsten Zuwächse zu beobachten sind (+ 51,2 Prozent). In Wien verzeichnen wir in der IKT-Branche aber auch den größten Anteil an unselbstständig Beschäftigten an der Gesamtbeschäftigung.

Gleichzeitig zeigen Unternehmensbefragungen, dass in Wien rund 6.000 Fachkräfte für die IT-Kernbereiche fehlen. Aber auch die Statistik zur Rot-Weiß-Rot-Card liefert Hinweise auf eine erhöhte Nachfrage nach IT-Personal. So wurden im Jahr 2023 von insgesamt 7.852 positiven Gutachten 2.352 Rot-Weiß-Rot-Karten an IT-Techniker*innen, Techniker*innen in Maschinenbau und Elektronik vergeben. Mit fast einem Drittel an positiven Gutachten ist diese Berufsgruppe unter den vergebenen Rot-Weiß-Rot-Karten am stärksten vertreten.

Drüber hinaus verfügt der IKT-Sektor, besonders IKT-Dienstleistungen und Dienstleistungen der Informationstechnologie, über eine jugendzentrierte Altersstruktur, wie Bock-Schappelwein in ihrer Studie feststellt. Hier eröffnen sich Beschäftigungsmöglichkeiten durch digitalen Wandel, menschliche Arbeit wird relativ häufig durch den Einsatz digitaler Technologien unterstützt. Gleichzeitig könnten diese Bereiche von demographischen Entwicklungen nachteilig betroffen sein.  Aufgrund geburtenschwächerer Jahrgänge nachrückender Kohorten könnte es schwieriger werden, junge Menschen zu finden, die die erforderlichen Anforderungsprofile aus der Erstausbildung mitbringen.

Der Großteil der Wiener Höheren Technischen Lehranstalten (HTL) bietet Ausbildungsfachrichtungen für den IT-Kernbereich Elektronik und technische Informatik sowie Informationstechnologien an. Aber auch Ausbildungen wie Elektrotechnik, Mechatronik und Maschinenbau sind Teil des HTL-Angebots. Damit tragen die Berufsbildenden Höheren Schulen in Wien  zur Entwicklung von IT-Kompetenzen für die österreichische Wirtschaft maßgeblich bei, wie aus einer durch das Industriewissenschaftliche Institut (iwi) durchgeführten Analyse zum österreichischen IT-Qualifizierungsangebot hervorgeht. Untersucht wurde die Verfügbarkeit von IT-Bildungsangeboten für die Bereiche Data Science, IT-Systems & Security, IT-Support & Anwendungsbetreuung, Software Engineering und Web Development, IT-Analyse und -Management, Automatisierung und Artificial Intelligence.

Eine technisch orientierte Ausbildung auf mittlerem Bildungsniveau scheint außerdem eine gute Voraussetzung für eine akademische Laufbahn im IKT-Bereich darzustellen, denn 34,4 Prozent aller österreichischen ordentlichen Studienabschlüsse gehen auf Studierende zurück, die zuvor eine HTL abgeschlossen hatten. Daher setzt etwa auch die Wirtschaftskammer Wien auf stärkere Zusammenarbeit mit den Wiener IT-HTLs.

Auch mit ihrem Angebot auf tertiärer Bildungsebene genießt Wien im Bundesvergleich einen Standortvorteil. Allein mit dem Ausbildungsangebot der Fachhochschule Technikum Wien werden laut Studien 20 Prozent des österreichweiten IT-Kompetenzpools abgedeckt. Insgesamt 20 IT-Studien und IT-Lehrgänge tragen hier zu 27 Prozent des bundesweiten universitären IT-Kompetenzoutputs bei. Weitere 2 Fachhochschulen (FH Campus Wien, bfi Wien GmbH) und insgesamt 4 Universitäten (Universität Wien, Technische Universität Wien, Wirtschaftsuniversität Wien, Medizinische Universität Wien) sorgen mit 39 IT-orientierten Studien für ein extrem starkes regionales Angebot, das sich mit oben beschriebenem Beschäftigungsstand deckt.

Wenig überraschend sind in Wien auch die meisten IT-Studierenden zu finden. Im Wintersemester 2022/23 studierten in der Fachrichtung Informatik und Kommunikationstechnologie die meisten Personen an der Technischen Universität Wien. Das waren 6.058 Studierende, was einem Anteil von 32,6 Prozent der österreichischen IKT-Studienplätze entspricht. Die meisten Abschlüsse entfallen ebenso auf die Technische Universität Wien.

Die Fachhochschulen erhalten neben der studienplatzbezogenen Bundesfinanzierung zum Teil erhebliche Förderungen der Stadt Wien. Diese Investitionen dienen der Qualitätsverbesserung sowie deren Anpassung an wichtige technologie- und wirtschaftspolitische Entwicklungen und sollen eben dafür sorgen, ein ausreichendes Fachkräfteangebot für die Wiener Unternehmen in den Zukunftsbranchen zu sichern.

Unter den Studienabbrecher*innen können auch sogenannte Job-Outs vermutet werden, die  mit den erworbenen fachlichen Kompetenzen auch ohne Studienabschluss in der Wirtschaft nachgefragt zu sein scheinen. Dies liegt auch darin begründet, dass IT-Qualifikationen mittlerweile auch außerhalb der IKT-Branche stark nachgefragt sind.

Als Bundeshauptstadt mit einem vielfältigsten Bildungsangebot zieht Wien außerdem zwar (Informatik-)Studierende aus den übrigen Bundesländern an, bedient diese jedoch wiederum mit IT-Qualifikationen. Gerade Studierende aus anderen Bundesländern nehmen auch Erwerbstätigkeiten außerhalb Wiens auf. Im internationalen Vergleich zeigt sich generell ein vergleichsweise geringes Angebot an Absolvent*innen in Wien, was das Wachstum im IKT-Sektor verringern könnte. Außerdem soll die Anzahl an Professuren in Wien im internationalen Vergleich weniger stark gewachsen sein.

Eine weitere Herausforderung im IT-Bereich bildet die hier vorherrschende geschlechtsspezifische Segregation. In der IKT-Wirtschaft ist der Anteil an unselbstständig beschäftigten Frauen in den letzten Jahren nur geringfügig gestiegen, von 27,9 Prozent im Jahr 2017 auf 29,2 Prozent im Jahr 2022. Außerdem liegen die von Frauen besetzten Stellen in IT-Unternehmen zumeist nicht im IT-Kernbereich. In mehr als der Hälfte aller Unternehmen sollen laut Umfragen in den Bereichen F&E bzw. IT ferner überhaupt keine Frauen beschäftigt sein.

An den Unis ist der Frauenanteil noch geringer: Im Wintersemester 2021/22 betrug dieser in Informatik und Kommunikationstechnologie nur 20 Prozent (gesamt 53,7 Prozent). Diese Zahlen liegen seit Jahren auf einem niedrigen Niveau.

Die Digitalisierung der Arbeitswelt zeigt zudem Tendenzen zur Verstärkung geschlechtsspezifischer Unterschiede, was unter anderem auf die Unterrepräsentation von Frauen in Coding-Teams zurückzuführen ist.

In den letzten Jahren haben sich auch Entwicklungen neuer IT-Lehrberufe bzw. neuer Spezialisierungen als effektiver Weg erwiesen, das bestehende Angebot im IT- Fachbereich zu erweitern. Seit 2018 gibt es etwa den Lehrberuf Applikationsentwicklung – Coding und den Lehrberuf Informationstechnologie, der als Informatik- oder Systemtechnik-Schwerpunkt erlernt werden kann. Laufend werden auch bestehende Lehrberufe aus anderen Sparten den neuen technologisch-wirtschaftlichen Bedingungen angepasst. Die Lehrlingszahlen steigen hier: Wurden im Lehrberuf Applikationsentwicklung – Coding im Jahr 2019 in Wien lediglich 5 Lehrlinge ausgebildet, waren es 2023 bereits 231.

Für Absolvent*innen von Lehrberufen ist geplant, neue Institutionen im Bereich der Höheren Beruflichen Bildung zu schaffen, die auf einem berufspraktischen Weg einen formalen Abschluss auf tertiärem Niveau ermöglichen sollen. Über den Weg der Dualen Akademie sollen indes AHS-Maturant*innen in Berufen ausgebildet werden können, die ansonsten eher dem Lehrbereich zuzuordnen sind.

Daneben bestehen auch immer mehr halb-private und private Anbieter für die IT-Ausbildung im postsekundären Ausbildungsmarkt mit hoher und aktueller Arbeitsmarktrelevanz. Ein Beispiel hierfür ist die Programmierschule 42 Vienna, die mit Unterstützung etwa der Arbeiterkammer Wien, der Wirtschaftskammer Wien und des waff aktuell 280 Menschen ausbildet.

Aktuell besteht eine verstärkte Nachfrage nach IT-Dienstleistungen, die die Arbeitskräftenachfrage insbesondere im IKT-Sektor weiter erhöhen wird. Die Reaktion des Bildungssystems erfolgt allerdings verzögert. Die meist langen Ausbildungswege erschweren eine kurzfristige Entlastung der Situation. Darüber hinaus stellen erhöhte Drop-Out-Quoten oder etwa der niedrige Frauenanteil das Bildungssystem vor Herausforderungen bei der Ausbildung von künftigen IT-Fachkräften. Es gilt daher an unterschiedlichen Hebeln anzusetzen, um Lösungen für die multiplen Problemlagen zu finden.

• Eine Möglichkeit auf die dynamische und steigende Nachfrage auf dem IT-Arbeitsmarkt zu reagieren stellen etwa alternative, bedarfsorientierte Bildungsprogramme dar. In diesem Zusammenhang wurde die Coding Schule 42 Vienna bereits genannt. Ein anderes Beispiel ist Everyone Codes, die unter anderem Programme für beim AMS vorgemerkte Personen anbieten, mitunter in Zusammenarbeit mit Jugend am Werk.
• Für ein besseres Matching von angebotenen und am Arbeitsmarkt nachgefragten Kompetenzen sorgen verstärkte Kooperationen zwischen Bildungseinrichtungen und Akteur*innen aus der Wirtschaft. Die Zusammenarbeit von Unternehmen mit Schulen wie den HTLs, den Fachhochschulen oder etwa in der Lehre, aber auch in der Überbetrieblichen Lehre (ÜBA) oder der Facharbeiter*innenintensivausbildung (FIA), unterstützt den Erwerb von Praxiserfahrung in der Ausbildung, bietet die Gelegenheit der gemeinsamen Weiterentwicklung von Curricula und ermöglichen einen fließenden Übergang der Lernenden in den Arbeitsmarkt.
• Es scheint außerdem eine verstärkte Sichtbarmachung der Vielfältigkeit der Berufsbilder und möglicher Karrierepfade erforderlich zu sein. Im Besonderen trifft dies auf die Lehrausbildung in IT-Berufen zu. Gerade IT-Unternehmen, die bislang noch keine Lehrlinge ausbilden, gilt es durch gezielte Informationen für das Potential der Lehrausbildung zu sensibilisieren und so Hürden und Vorbehalte gegen die Aufnahme von Lehrlingen möglichst abzubauen.
• Maßnahmen zur Verbesserung der digitalen (Grund-)Kompetenzen in der breiten Bevölkerung sowie ein niederschwelliger Zugang zu Weiterbildungen im IT-Bereich sind zu entwickeln und weiter auszubauen. Doch nicht nur Digital Literacy ist gefragt, auch IT-Fachkenntnisse sollten in alle Ausbildungen integriert werden, um eine Basis für die Entwicklung in den IT-Fachbereich zu schaffen.
• Die Aus- und Weiterbildungsprogramme gilt es auf die künftig benötigten Qualifikations- und Anforderungsprofile (laufend) anzupassen. Dabei müssen Bedarfe der Wirtschaft frühzeitig erkannt werden, um wirksame Bildungsangebote zu schaffen. Entsprechende Förderungen wie der Digi Winner können Beschäftigte unterstützen, Aus- und Weiterbildungen zum Aufbau digitaler Kompetenz zu nutzen.
• Um Kinder generell und speziell Mädchen für einen Beruf in der IT-Branche zu begeistern, sollte durch entsprechende praxisnahe Angebote bereits in der elementaren Bildung das Interesse für MINT-Themen und das Programmieren geweckt werden. Generell würde mehr Informatik-Unterricht an Schulen die Vermittlung von informatischem Grundwissen fördern. Auch Durchlässigkeit im Bildungssystem sollte weiter erhöht werden, um typische geschlechtsspezifische Ausbildungswege zu durchbrechen.